— matheus barbosa

A crítica, como ele a compreendeu, é parte de um incessante processo dialético. Foi concebida para ser dinámica, para mover e inspirar a pessoa criticada a ultrapassar tanto as críticas como a si própria, para impelir ambos os polos na direção de uma nova síntese”. Berman Marshall

Depois das rápidas férias voltamos s aulas para nos dedicarmos ao primeiro design da fonte no CDT-UBA. Mas antes é importante despertar na cabeça das crianças algumas referências, distintas fontes que tenham outros sistemas que nunca ouvimos falar, a exemplo da Voces. Também, assistimos apresentações de Rubén Fontana, sobre a robusta Chaco; Lo Celso e suas inclassificáveis Perec, Garonne e outras; Pablo Ugerman (e Ana Paula Megda) com a Voces; Sol Matas e sua filha Bitter para o Kindle. Passamos por apresentações de sistemas de impressão, revistas e… livros, um bonito sábado saboreando livros antigos da coleção de Patricio Gatti que gentilmente a compartilhou. Depois passamos por um rápido seminário sobre a língua Guarani e fontes produzidas para esta língua falada no Paraguai… e assim passamos pelo que durou cerca de um mês, começamos os primeiros esboços da fonte que iremos fazer, para isso, quase toda a turma se dividiu em duplas (e apenas uma en trio) …

la caligrafia es el gesto y la tipografía es lo mecánico. Rubén Fontana

Depois das aulas de caligrafia, chegaram novos professores. Pouco se conhecia sobre eles, apenas sua produção de fontes. O primeiro foi José Scaglione, ex-aluno da Universidade de Reading, ensina na Universidad Nacional de Rosario além de formar o grupo de professores do CDT é, também o criador da fundidora Type Together. José tratou de falar para o que estavamos ali; tratou de deixar o recado, fazer fonte não é apenas desenhar 26 letras de um alfabeto ” no caso do latim.

El enfoque de la CDT no se limita sólo al espacio de la enseñanza. Estamos interesados en abrir una discusión que ayude a renovar el discurso tipográfico de la región. Pablo Cosgaya

En estos dos meses de curso en CDT-UBA, tuvimos clases de historia, caligrafía y semiología. Ahora asistimos a clases de producción teórica, diseño de letras y programas tipográficos. Estos y otros tópicos son los que aborda el módulo introductorio de cuatro meses (luego tendremos dos módulos cuatrimestrales más).